第16章三国杀!
吃完饭后,肖恩坐在书房,才想起来今天的任务。
结合金手指制定教学计划。
在完成新手任务后,他可爱的作弊器为他全面开启了任务系统。
这些任务按照分类可以分成三大类——「主线任务」、「支线任务」、「终极任务」。
【终极任务:取代邓布利多,成为霍格沃茨的校长】
【任务提示:时间耗时越短,奖励越丰厚;此条任务在邓布利多死亡后失败】
【任务奖励:未知】
肖恩的目光首先移动到了任务奖励栏。
这是每一个老玩家的基操,是否完成任务,取决于任务奖励是否丰厚。
而通常在游戏系统里,奖励写着未知,就代表着无限的可能性,这里的无限是没有上限的意思。
看到奖励一栏肖恩内心火热,而看到任务要求肖恩瞳孔呆滞。
在邓布利多死亡前担任校长?
难,很难,但不是不可以完成。
在原著里面第五部凤凰社的时候,邓布利多就卸任了校长一职,由多洛雷斯·乌姆里奇担任。
而那个时候也是肖恩最好的机会。
如若不然,凭借着邓布利多实力和声望,他几乎不可能实现这个目标。
既然冲这个目标去的话,那么他就应该现在开始进行谋划。
肖恩已经在内心打起了小算盘。
在思考良久后,他将目光投向了「主线任务」和「支线任务」。
主线任务是面对他作弊器绑定的那几位女主角,对她们进行教育任务,从而获得大量的奖励。
而支线任务是面对所有的巫师,根据一定的教学效果而获得奖励。
后者的性价比肯定不如前者高,所以肖恩准备以前者的教育为主。
而现在以肖恩的身份能够接触到的分别是赫敏、苏珊、张秋三个人。
卢娜要明年才要入学,阿斯托利亚则要更晚一年,而唐克斯今年刚刚毕业。
所以他该怎么在不引起别人怀疑的情况下,频繁把赫敏、苏珊、张秋三個人叫到办公室便成了一个难题。
不过肖恩想到了一个好办法。
那就是设立一个课代表的职位,也俗称助教。
每个年级每个学院分别任命一个,他就可以名正言顺的把那三名学生收入自己的...助教团。
这样不仅别人不会怀疑他的动机,他反而能够通过这些课代表的工作,更好的帮助其他同学提高成绩,并且培养自己在霍格沃茨的亲信,帮助他在第五学年的时候成为校长造势,从而实现终极任务、主线任务和支线任务的三赢。
难道他真是个天才?
只是这件事需要跟麦格教授提前沟通,不过以麦格教授为学生学业负责的态度,这种新奇的、对学业有益的制度不难打动她。
而且他负责的学生也仅仅是前三个年级,正好作为试点试验。
他现在需要给这个制度定下一个大概的章程,助教该负责什么,平时需要干什么。
这些倒不是什么难点,只要有大概的计划,剩下就是落实方面的事情了。
他现在面临第二大难题是备课。
他该给这群小巫师们怎么上课?上什么课?
怎么最大开发他们对学习的兴趣以及学习能力、水平、成绩的提高。
这些都是他要考虑的事情。
首先要从兴趣方面入手。
鲁迅说过兴趣才是人类学习最大的老师,如果他没说过,那就是高尔基说的。
而像一年级到三年级小巫师的这个年龄,玩儿是天性。
所以如果想要激发他们对于学习的乐趣,最好想个办法将玩儿和学习结合在一起。
而肖恩开始联想自己在那个年龄段的时候最喜欢玩什么东西...砸沙包?不太行...跳皮筋?那是女孩子玩的...打卡!
那种圆圆的卡片,一摔一摔的,把对方的卡片摔个面,就可以获得对方的卡片了。
当时他上小学的时候和身边的同学无比痴迷于这个娱乐活动当中,一下课、一下学就围在一起玩,有的时候饭都不想去吃。
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结合金手指制定教学计划。
在完成新手任务后,他可爱的作弊器为他全面开启了任务系统。
这些任务按照分类可以分成三大类——「主线任务」、「支线任务」、「终极任务」。
【终极任务:取代邓布利多,成为霍格沃茨的校长】
【任务提示:时间耗时越短,奖励越丰厚;此条任务在邓布利多死亡后失败】
【任务奖励:未知】
肖恩的目光首先移动到了任务奖励栏。
这是每一个老玩家的基操,是否完成任务,取决于任务奖励是否丰厚。
而通常在游戏系统里,奖励写着未知,就代表着无限的可能性,这里的无限是没有上限的意思。
看到奖励一栏肖恩内心火热,而看到任务要求肖恩瞳孔呆滞。
在邓布利多死亡前担任校长?
难,很难,但不是不可以完成。
在原著里面第五部凤凰社的时候,邓布利多就卸任了校长一职,由多洛雷斯·乌姆里奇担任。
而那个时候也是肖恩最好的机会。
如若不然,凭借着邓布利多实力和声望,他几乎不可能实现这个目标。
既然冲这个目标去的话,那么他就应该现在开始进行谋划。
肖恩已经在内心打起了小算盘。
在思考良久后,他将目光投向了「主线任务」和「支线任务」。
主线任务是面对他作弊器绑定的那几位女主角,对她们进行教育任务,从而获得大量的奖励。
而支线任务是面对所有的巫师,根据一定的教学效果而获得奖励。
后者的性价比肯定不如前者高,所以肖恩准备以前者的教育为主。
而现在以肖恩的身份能够接触到的分别是赫敏、苏珊、张秋三个人。
卢娜要明年才要入学,阿斯托利亚则要更晚一年,而唐克斯今年刚刚毕业。
所以他该怎么在不引起别人怀疑的情况下,频繁把赫敏、苏珊、张秋三個人叫到办公室便成了一个难题。
不过肖恩想到了一个好办法。
那就是设立一个课代表的职位,也俗称助教。
每个年级每个学院分别任命一个,他就可以名正言顺的把那三名学生收入自己的...助教团。
这样不仅别人不会怀疑他的动机,他反而能够通过这些课代表的工作,更好的帮助其他同学提高成绩,并且培养自己在霍格沃茨的亲信,帮助他在第五学年的时候成为校长造势,从而实现终极任务、主线任务和支线任务的三赢。
难道他真是个天才?
只是这件事需要跟麦格教授提前沟通,不过以麦格教授为学生学业负责的态度,这种新奇的、对学业有益的制度不难打动她。
而且他负责的学生也仅仅是前三个年级,正好作为试点试验。
他现在需要给这个制度定下一个大概的章程,助教该负责什么,平时需要干什么。
这些倒不是什么难点,只要有大概的计划,剩下就是落实方面的事情了。
他现在面临第二大难题是备课。
他该给这群小巫师们怎么上课?上什么课?
怎么最大开发他们对学习的兴趣以及学习能力、水平、成绩的提高。
这些都是他要考虑的事情。
首先要从兴趣方面入手。
鲁迅说过兴趣才是人类学习最大的老师,如果他没说过,那就是高尔基说的。
而像一年级到三年级小巫师的这个年龄,玩儿是天性。
所以如果想要激发他们对于学习的乐趣,最好想个办法将玩儿和学习结合在一起。
而肖恩开始联想自己在那个年龄段的时候最喜欢玩什么东西...砸沙包?不太行...跳皮筋?那是女孩子玩的...打卡!
那种圆圆的卡片,一摔一摔的,把对方的卡片摔个面,就可以获得对方的卡片了。
当时他上小学的时候和身边的同学无比痴迷于这个娱乐活动当中,一下课、一下学就围在一起玩,有的时候饭都不想去吃。
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